讀書心得筆記《隱性潛能》- 華頓商學院最具影響力教授，突破天賦極限的實證科學

內容目錄

書名: 隱性潛能Hidden Potential

出版社: 平安文化

作者: 小林義崇

亞當・格蘭特（Adam Grant），他是全球頂尖的組織心理學家，畢業於哈佛大學，擁有密西根大學心理學碩士及博士學位。他曾是青少年奧運跳水選手，後來成為華頓商學院最年輕的終身教授，並連續多年獲評為該學院的頂級教授。

他的研究聚焦於動機、創新與成功的心理學，曾出版暢銷書《給予》，以及影響力深遠的《逆思維》。新作《隱性潛能》進一步探討如何突破天賦的限制，激發個人與組織的最大成長潛能。

《隱性潛能》挑戰了傳統對天賦的認知，強調後天努力與環境影響比先天才能更重要。格蘭特透過心理學與行為科學的研究，揭示如何透過正確的學習策略、環境設計與思維調整來提升個人表現。書中主要涵蓋以下幾個關鍵觀點：

天賦並非成功的決定因素 —— 很多人認為成功來自與生俱來的能力，但研究顯示持續學習、適應能力與堅持才是長期成功的關鍵。
環境與機會的重要性 —— 書中舉例說明，當一個人處於適合發展的環境，能夠獲得適當的資源與指導時，潛能的發揮遠超個人天賦的影響。
學習與成長心態 —— 格蘭特強調「刻意練習」（Deliberate Practice）與「成長型思維」（Growth Mindset）的重要性，這些方法能幫助人們突破自我設限，發揮最大的潛力。
如何塑造學習型社會 —— 書中探討如何建立支持個人成長的文化，並提供企業與教育機構實施的方法，使組織內的成員能夠不斷提升。

這本書讓我重新思考「天賦」與「潛能」的真正意義。

我們常常誤以為成功人士是因為天賦異稟，實際上，他們更可能是因為擁有合適的環境、正確的策略和不懈的努力。

例如，書中提到的一個研究案例：當老師對學生抱持「成長型思維」，而非固定思維（如「你數學不好」VS「你可以透過練習變好」），學生的學習成果往往會大幅提升。這讓我思考，在職場或個人成長中，我們是否也因為錯誤的信念，而無意中限制了自己的可能性？

此外，書中討論「刻意練習」的例子也讓我深有共鳴。單純重複做一件事並不會讓我們變得更好，反而是持續挑戰自我、尋求回饋、修正方法，才能真正提升能力。這讓我想到許多職場專業人士或運動員，他們並非天生優秀，而是在長期精進的過程中磨練出頂尖能力。

這本書帶給我最大的啟發是：潛能不是固定的，而是可以透過學習與環境塑造出來的。不論是個人還是組織，都可以透過科學的方法來促進成長，這為許多人帶來了希望，也打破了「天賦決定一切」的迷思。

其書中有許多發人深省的觀點，其中幾句話特別值得深思：

這些觀點讓我意識到，成就並非天生註定，而是可以透過後天努力與策略性學習來實現。

這本書適合以下類型的讀者：

希望提升個人成長與職場競爭力的人 —— 書中提供了許多實證研究與策略，幫助讀者理解如何有效學習與突破自我設限。

企業領導者、管理者與教育工作者 —— 書中的觀點能幫助領導者打造有助於成長的組織文化，提升團隊成員的表現。

家長與教師 —— 本書強調的「成長型思維」對於孩子的教育至關重要，能幫助他們培養自信與學習能力，而非受限於「天賦決定論」。
無論你是希望在個人職涯中突破瓶頸，或是想了解如何幫助他人成長，這本書都能帶來許多啟發。